---

 

 

JEŻYNY 2024/25

 

 

Jeżyny to grupa dzieci  5-6 letnich.

 

Wychowawca: mgr  Elżbieta Dolny

 

Dyżur wychowawcy:

wtorek 15:05 - 15:20

piątek 7:40 - 7:55 

 

---

Miesięczny plan pracy – STYCZEŃ (sześciolatek)

 

1. Nowy Rok.

1. Jakie masz plany na jutro?
2. Dzień i noc.
3. Tydzień po tygodniu.
4. Pory roku.
5. Płynie czas.

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze (cele ogólne):

 

• dostrzeganie korzyści płynących z planowania czasu i właściwej organizacji, próby zrozumienia pojęcia upływającego czasu, doskonalenie umiejętności stosowania form grzecznościowych podczas składania życzeń
• wprowadzenie litery n, N, dostrzeganie rytmu i następstwa dnia i nocy, określanie charakteru słuchanej muzyki
• dostrzeganie rytmu i następstwa dni tygodnia, utrwalenie nazw i kolejności dni tygodnia, rozwijanie umiejętności posługiwania się urządzeniami służącymi do pomiaru czasu, ćwiczenie pamięci
• dostrzeganie cykliczności pór roku, utrwalenie ich charakterystycznych cech, dostrzeganie w utworach literackich emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej
• rozwijanie umiejętności posługiwania się urządzeniami służącymi do pomiaru czasu, dostrzeganie regularności i następstwa dnia i nocy, tygodni, miesięcy oraz pór roku, rozwijanie wyobraźni przestrzennej podczas czynności konstrukcyjnych

 

2. Babcia i dziadek.

1. Jak okazać szacunek innym ludziom?
2. Wszystko o moich dziadkach.
3. Dawne zabawy.
4. Eksperymenty w kuchni.
5. Upominki dla babci i dziadka.

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

• kształtowanie postawy szacunku do osób starszych i okazywania serdeczności oraz miłości bliskim, wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną, utrwalenie pojęć związanych z wzajemnymi stosunkami rodzinnymi i nazw członków rodziny
• wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną, kształtowanie i rozwijanie poczucia rytmu, poznanie tradycyjnych zabaw
• wprowadzenie litery B,b

• kultywowanie tradycji rodzinnych, poznanie tradycyjnych gier i zabaw
• wprowadzenie liczby 8 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym, rozwijanie umiejętności logicznego myślenia i wnioskowania, kształtowanie umiejętności kodowania i odkodowywania informacji
• rozbudzanie ciekawości poznawczej, zaktywizowanie dziecka poprzez stwarzanie sytuacji umożliwiających eksperymentowanie oraz wyciąganie wniosków, poznanie pojęcia „portret”, rozwijanie sprawności fizycznej

• wdrażanie do okazywania szacunku i miłości babci i dziadkowi, zwrócenie uwagi na potrzeby i pragnienia innych oraz na radość ze sprawiania im przyjemności, wzbogacanie doświadczeń plastycznych, wyrabianie umiejętności skupiania uwagi

 

 

3. Świat się zmienia.

 

1. Jak to działa?
2. Roboty wokół nas.
3. Kodujemy.
4. Konie mechaniczne.
5. Nasze wynalazki.

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

• kształtowanie rozumienia pojęć: wynalazki, nowoczesne technologie i ich wpływu na życie ludzi, podsycanie ciekawości poznawczej, przypomnienie zasad korzystania z urządzeń elektrycznych, dostrzeganie szans i zagrożeń związanych z korzystaniem z nowoczesnych technologii
• wprowadzenie litery r, R, poszerzenie wiedzy o nowoczesnych technologiach i ich znaczeniu dla człowieka, nauka współpracy z innymi dziećmi w zabawie i w sytuacjach zadaniowych
• poszerzenie wiedzy o dawnych oraz nowoczesnych pojazdach i maszynach, rozumienie znaczenia wynalazków dla rozwoju ludzkości, nauka współpracy z innymi dziećmi w zabawie i w sytuacjach zadaniowych
• wzbogacenie doświadczeń sensorycznych dziecka poprzez poznanie różnych faktur i właściwości papieru, rozwijanie zdolności manualnych poprzez modelowanie przestrzeni i płaszczyzny, rozwijanie inwencji twórczej

 

 

4. Zwierzęta egzotyczne.

 

1. Straszne czy zachwycające.
2. Papuga, panda czy pantera.
3. Rekordziści wśród zwierząt.
4. W wodzie, na lądzie w powietrzu.
5. Nasze zoo.

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

• poszerzanie wiedzy na temat zwierząt egzotycznych, doskonalenie umiejętności analizy i syntezy głoskowej, kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji
• wprowadzenie litery p, P, doskonalenie umiejętności analizy i syntezy głoskowej, rozwijanie umiejętności pracy w grupie
• wprowadzenie liczby 9 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym, ćwiczenie umiejętności rachowania, rozwijanie umiejętności respektowania norm i zasad podczas pracy i zabawy
• rozwijanie wiedzy na temat miejsca występowania zwierząt egzotycznych na świecie, doskonalenie umiejętności czytania, rozwijanie umiejętności współpracy
• utrwalenie wiedzy w działaniach muzyczno-plastyczno-ruchowych, poznanie związków frazeologicznych, doskonalenie samodzielności podczas wykonywania pracy

 

Miesięczny plan pracy – STYCZEŃ (pięciolatek)

 

1. Nowy Rok.

1. Jakie masz plany na jutro?.
2. Dzień i noc.
3. Tydzień po tygodniu.
4. Pory roku.
5. Płynie czas.

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze (cele ogólne):

• dostrzeganie korzyści płynących z planowania czasu i właściwej organizacji, próby zrozumienia pojęcia upływającego czasu, doskonalenie umiejętności stosowania form grzecznościowych podczas składania życzeń
• wprowadzenie litery n, N, dostrzeganie rytmu i następstwa dnia i nocy, określanie charakteru słuchanej muzyki
• dostrzeganie rytmu i następstwa dni tygodnia, utrwalenie nazw i kolejności dni tygodnia, rozwijanie umiejętności posługiwania się urządzeniami służącymi do pomiaru czasu, ćwiczenie pamięci
• dostrzeganie cykliczności pór roku, utrwalenie ich charakterystycznych cech, dostrzeganie w utworach literackich emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej
• rozwijanie umiejętności posługiwania się urządzeniami służącymi do pomiaru czasu, dostrzeganie regularności i następstwa dnia i nocy, tygodni, miesięcy oraz pór roku, rozwijanie wyobraźni przestrzennej podczas czynności konstrukcyjnych

 

2. Babcia i dziadek.

1. Jak okazać szacunek innym ludziom?
2. Wszystko o moich dziadkach.
3. Dawne zabawy.
4. Eksperymenty w kuchni.
5. Upominki dla babci i dziadka.

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

• kształtowanie postawy szacunku do osób starszych i okazywania serdeczności oraz miłości bliskim, wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną, utrwalenie pojęć związanych z wzajemnymi stosunkami rodzinnymi i nazw członków rodziny
• wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną, kształtowanie i rozwijanie poczucia rytmu, poznanie tradycyjnych zabaw
• wprowadzenie litery B, b
• kultywowanie tradycji rodzinnych, poznanie tradycyjnych gier i zabaw, doskonalenie umiejętności liczenia i zapamiętywania
• wprowadzenie liczby 8 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym, rozwijanie umiejętności logicznego myślenia i wnioskowania, kształtowanie umiejętności kodowania i odkodowywania informacji
• rozbudzanie ciekawości poznawczej, zaktywizowanie dziecka poprzez stwarzanie sytuacji umożliwiających eksperymentowanie oraz wyciąganie wniosków, poznanie pojęcia „portret”, rozwijanie sprawności fizycznej
• wdrażanie do okazywania szacunku i miłości babci i dziadkowi, zwrócenie uwagi na potrzeby i pragnienia innych oraz na radość ze sprawiania im przyjemności, wzbogacanie doświadczeń plastycznych, wyrabianie umiejętności skupiania uwagi

 

3. Świat się zmienia.

 

1. Jak to działa?
2. Roboty wokół nas.
3. Kodujemy.
4. Konie mechaniczne.
5. Nasze wynalazki.

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

 

• kształtowanie rozumienia pojęć: wynalazki, nowoczesne technologie i ich wpływu na życie ludzi, podsycanie ciekawości poznawczej, przypomnienie zasad korzystania z urządzeń elektrycznych, dostrzeganie szans i zagrożeń związanych z korzystaniem z nowoczesnych technologii
• wprowadzenie litery r, R, poszerzenie wiedzy o nowoczesnych technologiach i ich znaczeniu dla człowieka, nauka współpracy z innymi dziećmi w zabawie i w sytuacjach zadaniowych
• poszerzenie wiedzy o dawnych oraz nowoczesnych pojazdach i maszynach, rozumienie znaczenia wynalazków dla rozwoju ludzkości, nauka współpracy z innymi dziećmi w zabawie i w sytuacjach zadaniowych
• wzbogacenie doświadczeń sensorycznych dziecka poprzez poznanie różnych faktur i właściwości papieru, rozwijanie zdolności manualnych poprzez modelowanie przestrzeni i płaszczyzny, rozwijanie inwencji twórczej

 

4. Zwierzęta egzotyczne.

 

1. Straszne czy zachwycające.
2. Papuga, panda czy pantera.
3. Rekordziści wśród zwierząt.
4. W wodzie, na lądzie w powietrzu.
5. Nasze zoo.

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

 

• poszerzanie wiedzy na temat zwierząt egzotycznych, doskonalenie umiejętności analizy i syntezy głoskowej, kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji
• wprowadzenie litery p, P, doskonalenie umiejętności analizy i syntezy głoskowej, rozwijanie umiejętności pracy w grupie
• wprowadzenie liczby 9 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym, ćwiczenie umiejętności rachowania, rozwijanie umiejętności respektowania norm i zasad podczas pracy i zabawy
• rozwijanie wiedzy na temat miejsca występowania zwierząt egzotycznych na świecie, doskonalenie umiejętności czytania, rozwijanie umiejętności współpracy
• utrwalenie wiedzy w działaniach muzyczno-plastyczno-ruchowych, poznanie związków frazeologicznych, doskonalenie samodzielności podczas wykonywania pracy

 

PIOSENKA: CZADOWA BABCIA

/sł. Anna Bomba, muz. Miłosz Konarski/

Z moją babcią jest czadowo.

Jest wspaniała, daję słowo.

Z pasją tańczy rock and rolla

I codziennie jest wesoła.

Ref. Tak, tak, tak, moja babcia jest czadowa,

przed nią się każdy smuteczek chowa.

Nosi korale, długie kolczyki,

uwielbia słuchać głośnej muzyki. (2x)

Z moją babcią jest czadowo,

z nią się czuję komfortowo.

Lubi śpiewać mi piosenki,

Kolorowe ma sukienki.

Ref. Tak, tak, tak, moja babcia jest czadowa…

 

WIERSZ:  Dni tygodnia
Jestem sobie tata Tydzień,
I siedmioro dzieci mam.
Wszystkie kocham bardzo mocno
I je dziś przedstawię wam.
Pierwszy syn to Poniedziałek
Ma blond włosy i przedziałek.
Drugi Wtorek trzyma worek
I wesoły ma humorek.
Trzecia Środa czyta książki
I we włosach nosi wstążki.
Czwarty Czwartek lubi jeść
Zjadł parówek kiedyś sześć.
Piąty syn to Piątek, lubi łowić ryby,
Jest bardzo cierpliwy, chodzi też na grzyby.
A Sobota, szóste dziecko, ciągle jest zajęta.
Sprząta, pierze i gotuje o wszystkich pamięta.
Siódmym dzieckiem jest Niedziela,
Wszyscy ją kochają.
Razem psocą, łobuzują i odpoczywają.
Jestem sobie tata Tydzień
I siedmioro dzieci mam.
Wszystkie kocham bardzo mocno
I je przedstawiłem wam.

 

 

Miesięczny plan pracy GRUDZIEŃ - sześciolatki

 

1. Czyńmy dobro.

1. Jak mogę Ci pomóc.
2. Dary od serca. Wyjście do  Klubu Seniora w Sułoszowej.
3. Paczki i paczuszki.
4. W krainie Mikołaja.
5. Mikołajki.

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

• rozwijanie empatii i chęci zrozumienia potrzeb innych osób, kształtowanie umiejętności współpracy w grupie, rozwijanie umiejętności refleksji nad własnym zachowaniem
• wprowadzenie litery y, Y, doskonalenie słuchu fonematycznego, kształtowanie umiejętności rozróżniania liczby pojedynczej i mnogiej
• rozwijanie umiejętności porównywania wielkości, kształtowanie umiejętności rozumienia pojęć matematycznych, kształtowanie umiejętności dzielenia się
• poznanie zjawiska zorzy polarnej, rozwijanie umiejętności opisywania zjawisk przyrodniczych, kształtowanie szacunku do przyrody i natury
• rozwijanie umiejętności manipulowania narzędziami, rozwijanie umiejętności samodzielnego tworzenia prostych konstrukcji, kształtowanie umiejętności pracy w grupie

 

2. Zimowe zabawy.

1. A jeśli mi się nie uda…
2. Sport to zdrowie.
3. Trzy dwa jeden start…
4. Śnieg i lód.
5. Mroźna sztuka.

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

• kształtowanie odporności emocjonalnej – radzenia sobie z porażką podczas zabaw sportowych, dostrzeganie mocnych stron swoich i innych, budowanie wiary w siebie
• uświadamianie dzieciom znaczenia codziennej aktywności fizycznej i właściwego odżywiania dla zachowania zdrowia, przestrzeganie zasad fair play w grach sportowych, utrwalenie poznanych liter
• rozwijanie umiejętności logicznego myślenia i wnioskowania, kształtowanie umiejętności odkodowywania informacji, rozwijanie orientacji przestrzennej, doskonalenie umiejętności liczenia
• dostrzeganie piękna zimowego krajobrazu, tworzenie okazji do poznawania zależności w świecie przyrody, zachęcanie do eksperymentowania, odkrywania i wnioskowania, doskonalenie umiejętności współpracy w zespole
• rozwijanie wrażliwości sensorycznej podczas zabaw z lodem poprzez odkrywanie przemian właściwości substancji, kształtowanie umiejętności formułowania wniosków, odczuwanie radości podczas aktywności plastyczno-technicznych, nauka współpracy w zespole

 

3. Święta za pasem.

 

1. Co to jest tradycja.
2. Życzę Ci…
3. Przy świątecznym stole
4. Choinka, choineczka.
5. Ozdoby świąteczne.

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

• rozpoznawanie elementów tradycji świątecznej, rozwijanie umiejętności społecznych, budowanie empatii
• kształtowanie umiejętności rozumienia treści życzeń i ich składania, czerpanie radości ze słuchania i śpiewania piosenek świątecznych oraz kolęd, rozwijanie umiejętności grafomotorycznych
• kształtowanie umiejętności liczenia, rozwijanie zdolności logicznego myślenia, utrwalanie reguł nakrywania do stołu
• rozpoznawanie gatunków drzew iglastych, badanie różnic między drzewami iglastymi a liściastymi, rozwijanie szacunku do przyrody
• rozpoznawanie rodzajów ozdób, eksperymentowanie z kształtami i kolorami, rozwijanie wyobraźni i kreatywności

 

4. Tematy i zadania realizowane w dniach 23, 27, 30 i 31 grudnia 2024 r.

    

   - Pielęgnacja polskich tradycji – Święta Bożego Narodzenia.

   - Wigilia dawniej i dziś.

   - Świąteczne kalambury.

   - Święta w naszych domach – swobodne wypowiedzi dzieci.

   - Czytanie opowiadań i wierszy dotyczących Świąt Bożego Narodzenia.

   - Kolorowanie obrazków tematycznych – ćwiczenie ręki wiodącej

   - „Główka pracuje” – układanie tematycznych historyjek obrazkowych, kolorowanie obrazka wg symboli, znajdź różnice…

   - Skok w Nowy Rok – co i jak chciałbym zmienić u siebie i w otoczeniu w nowym roku kalendarzowym.

   - Zapoznanie z wierszem J. Kirsta: „Dwunastu braci”.

   - Zajęcia gimnastyczne

   - Rytmika - poznanie wartości rytmicznych  - ruch w rytmie: całej nuty, półnuty, ćwierćnuty, ósemki, szesnastki, pauzy

    

   Praca indywidualna z dzieckiem (rozwijanie kompetencji matematycznych, kształtowanie umiejętności przeliczania, ćwiczenie motoryki małej, ćwiczenia doskonalące słuch fonematyczny.

    

Miesięczny plan pracy GRUDZIEŃ - pięciolatki

I. Czyńmy dobro

1. Jak mogę Ci pomóc?
2. Dary od serca. Wyjście do Klubu Seniora w Sułoszowej.
3. Paczki i paczuszki
4. W krainie Świętego Mikołaja
5. Mikołajki                                                                                   

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne):

    

• kształtowanie umiejętności reagowania na potrzeby innych osób, zapoznanie z pojęciem bezinteresownego pomagania innym, kształtowanie empatii, życzliwości i troski o innych, doskonalenie umiejętności przestrzegania ustalonych w grupie zasad bezpiecznej i zgodnej zabawy
• zapoznanie z małą i wielką drukowaną literą „y, Y”, doskonalenie słuchu fonematycznego, kształtowanie umiejętności współpracy w grupie
• doskonalenie umiejętności porównywania wielkości, rozwijanie umiejętności klasyfikowania obiektów, zapoznanie z pojęciami związanymi z wielkością: duży, mały, większy, mniejszy, czerpanie radości ze wspólnej zabawy
• kształtowanie umiejętności obserwowania i opisywania przyrody, rozwijanie zainteresowania naturą, zachęcanie do poznawania ciekawostek dotyczących Laponii, kształtowanie postawy szacunku do przyrody, doskonalenie umiejętności współpracy w zespole
• utrwalenie znajomości piosenki, doskonalenie umiejętności koncentracji i logicznego myślenia podczas wykonywania prostych prac technicznych, rozwijanie zdolności manualnych i kreatywności, kształtowanie satysfakcji z wykonanej pracy

 

II. Zimowe zabawy

1. A jeśli mi się nie uda?                                                                                                                       
2. Sport to zdrowie
3. Trzy, dwa, jeden, start!
4. Śnieg i lód
5. Mroźna sztuka

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne):

• kształtowanie odporności emocjonalnej, rozwijanie umiejętności radzenia sobie z porażką podczas zabaw sportowych, kształtowanie umiejętności dostrzegania mocnych stron swoich i innych, budowanie wiary w siebie
• kształtowanie umiejętności rozpoznawania i podawania nazw wybranych sportów zimowych oraz sprzętu potrzebnego do ich uprawiania, zapoznanie z zasadami bezpiecznego uprawiania sportów zimowych, zachęcanie do aktywności fizycznej
• rozwijanie umiejętności logicznego myślenia i wnioskowania, kształtowanie umiejętności odkodowywania informacji, rozwijanie orientacji przestrzennej, doskonalenie umiejętności liczenia
• kształtowanie wrażliwości na piękno zimowego krajobrazu, zapoznanie z zależnościami w świecie przyrody, zachęcanie do eksperymentowania i wnioskowania, doskonalenie umiejętności współpracy w zespole, budowanie atmosfery radosnej zabawy
• rozwijanie wrażliwości sensorycznej podczas zabaw z lodem, zapoznanie z życiem ludzi zamieszkujących w kręgu polarnym, rozwijanie poczucia muzycznego pulsu, orientacji w przestrzeni, uwrażliwienie na formę utworu, budowanie poczucia satysfakcji i radości z samodzielnego poszerzania wiedzy na zadany temat

 

III. Święta za pasem

1. Co to jest tradycja?
2. Życzę Ci
3. Przy świątecznym stole                                                                                                                                   
4. Choinka, choineczka                                                                 
5. Ozdoby świąteczne

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne):

 

• kształtowanie postawy szacunku wobec tradycji świątecznych, kształtowanie świadomości różnorodności kulturowej, ćwiczenie zgodnej i bezpiecznej zabawy w grupie
• kształtowanie umiejętności składania życzeń, zapoznanie z tradycyjnymi kolędami i pastorałkami, budowanie więzi rodzinnych
• rozwijanie umiejętności przeliczania potraw i osób przy stole, zapoznanie z prawidłowym sposobem nakrycia stołu, kształtowanie umiejętności zapamiętywania, rozwijanie umiejętności współpracy i dzielenia się z innymi
• zapoznanie z różnymi rodzajami drzew iglastych, doskonalenie umiejętności obserwacji drzew iglastych, rozwijanie umiejętności klasyfikowania, kształtowanie empatii wobec przyrody
• zapoznanie z kolędą, ćwiczenie motoryki małej podczas tworzenia ozdób świątecznych, budowanie poczucia wspólnoty, doskonalenie umiejętności współpracy w grupie

 

 IV. Tematy i zadania realizowane w dniach 23, 27, 30 i 31 grudnia 2024 r.

 

- Pielęgnacja polskich tradycji – Święta Bożego Narodzenia.

- Wigilia dawniej i dziś.

- Świąteczne kalambury.

- Święta w naszych domach – swobodne wypowiedzi dzieci.

- Czytanie opowiadań i wierszy dotyczących Świąt Bożego Narodzenia.

- Kolorowanie obrazków tematycznych – ćwiczenie ręki wiodącej

- „Główka pracuje” – układanie tematycznych historyjek obrazkowych, kolorowanie obrazka wg symboli, znajdź różnice…

- Skok w Nowy Rok – co i jak chciałbym zmienić u siebie i w otoczeniu w nowym roku kalendarzowym.

- Zapoznanie z wierszem J. Kirsta: „Dwunastu braci”.

- Zajęcia gimnastyczne

- Rytmika - poznanie wartości rytmicznych  - ruch w rytmie: całej nuty, półnuty, ćwierćnuty, ósemki, szesnastki, pauzy

 

Praca indywidualna z dzieckiem (rozwijanie kompetencji matematycznych, kształtowanie umiejętności przeliczania, ćwiczenie motoryki małej, ćwiczenia doskonalące słuch fonematyczny.

 

 

Kolęda Cicha noc

I. Cicha noc, święta noc
Pokój niesie ludziom wszem,
A u żłóbka Matka święta
Czuwa sama, uśmiechnięta,
Nad Dzieciątka snem,
Nad Dzieciątka snem.

II. Cicha noc, święta noc
Pastuszkowie od swych trzód
Biegną wielce zadziwieni,
Za anielskim głosem pieni,
Gdzie się spełnił cud,
Gdzie się spełnił cud.

III. Cicha noc, święta noc...
Narodzony Boży Syn,
Pan wielkiego majestatu,
Niesie dziś całemu światu
Odkupienie win,
Odkupienie win.

 

Świąteczna piosenka M. Kluza

 

 

1.Wieczorami, gdy na dworze zima,

przysuwamy fotel do komina.

Śnieg sypie za oknami, sanki dzwonią dzwoneczkami

Ogień blaskiem serce nam rozpala,

w leśnej ciszy słychać głosy z dala.

Muzyka lasu śpiewa, dźwięczą sople, szumią drzewa.

Ref: Niech w ten świąteczny czas

każdy znajdzie w sercu ciepło.

Niech w ten świąteczny czas

każdy trochę ciepła innym da!

2. Gdy choinka magię Świąt rozdaje,

każdy może zostać Mikołajem,

śpiewać po kolędzie, pomóc komuś, gdy jest w biedzie.

3. Bo nie wszyscy cieszą się Świętami,

to Ci, którzy pozostali sami.

Wiatr szumi o tym w lesie i do domu echo niesie.

Ref: Niech w ten świąteczny czas

każdy znajdzie w sercu ciepło.

 

 

Miesięczny plan pracy LISTOPAD - sześciolatki

 

I. Mała i duża ojczyzna

1. Co to znaczy kochać ojczyznę?
2. Nasz dom
3. W mieście
4. Na wsi
5. Biało – czerwoni!

 

• kształtowanie umiejętności rozpoznawania uczucia miłości do ojczyzny, zapoznanie z najważniejszymi świętami narodowymi, doskonalenie umiejętności współpracy
• wprowadzenie litery d, D, kształtowanie wartości patriotycznych, doskonalenie słuchu fonematycznego
• wprowadzenie liczby 6 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym, kształtowanie umiejętności przeliczania w zakresie 6, przełamywanie nieśmiałości społecznej
• kształtowanie umiejętności podawania nazw zwierząt gospodarskich i ich młodych, zapoznanie z krajobrazem wiejskim, doskonalenie umiejętności logicznego myślenia
• kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przypomnienie hymnu państwowego, doskonalenie pamięci

 

II. Ja i moje ciało

1. Czy każdy lubi przytulanie?
2. Części ciała
3. W lustrzanym odbiciu
4. Zmysły
5. Jestem wyjątkowy

 

• rozwijanie poczucia komfortu i nauka asertywności, kształtowanie wrażliwości na różne bodźce, ćwiczenie umiejętności współdziałania w zespole i odporności emocjonalnej
• wprowadzenie litery u, U, rozwijanie umiejętności obserwacji i analizy, nawiązywanie pozytywnych relacji z rówieśnikami i dorosłymi
• utrwalenie nazw części ciała, rozróżnianie prawej i lewej strony, przeliczanie części ciała, kształtowanie szybkiej reakcji na sygnał słowny
• rozwijanie świadomości sensorycznej, poznanie różnorodności zapachów w świecie roślin, doskonalenie umiejętności klasyfikowania, stymulowanie kreatywności i wyobraźni zmysłowej
• opisywanie różnic w wyglądzie, nawiązywanie pozytywnych relacji z rówieśnikami i dorosłymi, rozwijanie umiejętności obserwacji i analizy, kształtowanie umiejętności myślenia twórczego

 

 

    III. Przygotowania do zimy

1. Czy to już czas na odpoczynek?
2. Las i jego mieszkańcy
3. Zapasy na zimę
4. Futra, dzioby i kopyta
5. Zwierzęcy pokaz mody

 

• poznanie charakterystycznych dla zimy zjawisk w przyrodzie (hibernacja zwierząt), rozwijanie zdolności werbalnego i niewerbalnego wyrażania emocji, wzmacnianie empatii dla zwierząt mieszkających w lesie
• wprowadzenie litery l, L, rozbudzanie zainteresowania przyrodą i zwierzętami, które zamieszkują las, wspieranie umiejętności czytania i pisania
• wprowadzenie liczby 7 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym, zapoznanie dzieci z różnymi zwierzętami, które gromadzą zapasy na zimę, wspieranie umiejętności współpracy w grupie
• rozwijanie umiejętności obserwacji i porównywania zwierząt, wspieranie umiejętności koncentracji uwagi na zajęciach, rozwijanie motoryki dużej w trakcie zabaw ruchowych
• kształtowanie motoryki małej, rozwijanie zdolności planowania pracy własnej, rozwijanie świadomości ciała i kreatywności ruchowej podczas obcowania z muzyką klasyczną

IV.  Odczytaj wiadomość

1. Co oznacza Twoja mina?
2. Listy, maile, sms – y
3. Poproszę znaczek
4. Zwierzęta też mówią
5. Kolorowe koperty

 

• kształtowanie umiejętności komunikacji niewerbalnej, rozwijanie umiejętności określenia emocji innych po mimice, bezpieczna i zgodna zabawa w grupie przedszkolnej
• wprowadzenie litery k, K, rozwijanie umiejętności grafomotorycznych, kształtowanie umiejętności rozumienia tekstu czytanego, wspieranie umiejętności pracy w zespole
• ćwiczenie umiejętności rozpoznawania i liczenia pieniędzy, rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania w kontekście kupowania znaczków, kształtowanie umiejętności planowania zakupów
• rozwijanie umiejętności obserwacji i analizy zachowań zwierząt, rozwijanie umiejętności rozumienia komunikacji wśród zwierząt, wzbudzenie ciekawości przyrodniczej
• rozpoznawanie i podawanie nazw kolorów, rozwijanie percepcji wzrokowej, kształtowanie umiejętności pracy z różnymi materiałami

 

Miesięczny plan pracy LISTOPAD - pięciolatki

 

I. Mała i duża ojczyzna.

1. Co to znaczy kochać ojczyznę?
2. Nasz dom
3. W mieście
4. Na wsi
5. Biało – czerwoni!

 

      Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne): 

• kształtowanie uczucia miłości i szacunku do ojczyzny, zapoznanie z pojęciem „obywatel”, wdrażanie dzieci do odpowiedzialności za najbliższe otoczenie
• rozwijanie słuchu fonematycznego, zapoznanie z małą i wielką drukowaną literą „d, D”, doskonalenie umiejętności współdziałania w zabawie
• zapoznanie z graficznym zapisem cyfry 6, kształtowanie umiejętności przeliczania i porównywania liczby elementów, integrowanie grupy
• kształtowanie umiejętności rozpoznawania zwierząt po głosie i umarszczeniu, zapoznanie ze zwierzętami gospodarskimi i ich młodymi, doskonalenie umiejętności krytycznego myślenia podczas eksperymentowania, rozwijanie empatii do zwierząt
• kształtowanie umiejętności rozpoznawania hymnu narodowego, zapoznanie z zasadami zachowania podczas słuchania hymnu, kształtowanie postawy obywatelskiej

II. Ja i moje ciało.

1. Czy każdy lubi przytulanie?
2. Części ciała
3. W lustrzanym odbiciu
4. Zmysły
5. Jestem wyjątkowy

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne): 

• rozwijanie umiejętności obserwacji i rozumienia relacji międzyludzkich, kształtowanie umiejętności reagowania na zachowania innych ludzi, ćwiczenie asertywności, doskonalenie umiejętności przestrzegania ustalonych w grupie zasad zgodnej i bezpiecznej zabawy
• zapoznanie z małą i wielką drukowaną literą „u, U”, doskonalenie słuchu fonematycznego, utrwalenie znajomości nazw części ciała, kształtowanie umiejętności dbania o własne dobro
• doskonalenie orientacji w przestrzeni, rozwijanie kompetencji matematycznych w toku zabawy, doskonalenie umiejętności przeliczania poznanych wcześniej liczb, czerpanie radości ze wspólnej zabawy
• ćwiczenie zmysłów poprzez zachęcanie do wnikliwego oglądania, słuchania, dotykania, wąchania i smakowania, rozwijanie umiejętności opisywania i wyrażania doznań zmysłowych, rozwijanie wyobraźni i kreatywności, doskonalenie umiejętności współpracy
• utrwalenie znajomości piosenki, doskonalenie umiejętności dostrzegania i opisywania różnic w wyglądzie ludzi, wspieranie rozwoju motorycznego i doskonalenie umiejętności manipulacyjnych, stymulowanie koordynacji ruchowej i równowagi, rozwijanie umiejętności okazywania szacunku innym osobom

III. Przygotowania do zimy.

1. Czy to już czas na odpoczynek?
2. Las i jego mieszkańcy
3. Zapasy na zimę
4. Futra, dzioby i kopyta
5. zwierzęcy pokaz mody

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne): 

• wprowadzenie w zagadnienia dotyczące snu i odpoczynku, rozwijanie umiejętności rozumienia prostych opowiadań, kształtowanie umiejętności obserwacji otaczającego świata, rozwijanie umiejętności społecznych, rozwijanie empatii i zdolności do współodczuwania emocji
• zapoznanie z małą i wielką drukowaną literą „l, L”, wzbogacanie słownictwa, wspieranie rozwoju zdolności językowych i grafomotorycznych, wprowadzenie do zasad pracy w grupie
• wprowadzenie liczby 7 w aspekcie kardynalnym i porządkowym, rozwijanie umiejętności logicznego myślenia, kształtowanie umiejętności przeliczania, rozwijanie umiejętności komunikacyjnych, wprowadzenie do zasad bezpiecznego zachowania w trakcie zabawy
• rozwijanie wiedzy przyrodniczej, kształtowanie umiejętności obserwacji przyrody, doskonalenie umiejętności okazywania empatii wobec świata przyrody
• rozwijanie poczucia muzycznego pulsu i orientacji w przestrzeni, doskonalenie umiejętności współpracy w grupie, uwrażliwienie na formę utworu muzycznego, rozwijanie kreatywności i wyobraźni, umacnianie pozytywnych relacji z rówieśnikami.

IV. Odczytaj wiadomość.

1. Co oznacza Twoja mina?
2. Listy, maile, sms – y
3. Poproszę znaczek
4. Zwierzęta też mówią
5. Kolorowe koperty

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne): 

• rozwijanie umiejętności komunikowania się z innymi niewerbalnie, kształtowanie umiejętności odczytywania i wyrażania emocji, budowanie postawy akceptacji, rozwijanie umiejętności współpracy
• zapoznanie z małą i wielką drukowaną literą „k, K”, doskonalenie słuchu fonematycznego, zapoznanie ze sposobami komunikacji na odległość, wprowadzenie do poznania zasad obowiązujących podczas wysyłania wiadomości
• wprowadzenie podstawowych pojęć matematycznych związanych z kupowaniem znaczków (liczba, cena, monety, banknoty), rozwijanie umiejętności liczenia, kształtowanie umiejętności kodowania, kształtowanie umiejętności społecznych w sytuacjach oficjalnych
• kształtowanie umiejętności rozpoznawania i rozumienia sposobów komunikowania się zwierząt z ludźmi, rozwijanie słownictwa związanego z komunikacją zwierząt, ćwiczenie słuchu, kształtowanie zdolności dostrzegania emocji u zwierząt, uświadamianie konieczności respektowania praw zwierząt
• rozwijanie zdolności plastycznych, kształtowanie poczucia estetyki, rozwijanie zdolności manualnych, kształtowanie umiejętności współpracy w grupie

 

Piosenka: Dziękujemy, Mikołaju!
(sł. Anna Bomba, muz. Miłosz Konarski)

Ref. Dziękujemy, Mikołaju, dziękujemy,
twoje dobro chętnie innym zaniesiemy. 
Swym przykładem pokazujesz, jak być szczodrym,
uczysz, jak pomagać innym, jak być dobrym. 

     I. Mikołaju nasz kochany,
     jesteś taki zabiegany.
     Usiądź i odpocznij sobie,
     a my zaśpiewamy Tobie.

Ref. Dziękujemy, Mikołaju, dziękujemy… 
   

II.  Mikołaju nasz kochany, 
     jesteś taki zabiegany.
     Moc prezentów nam przynosisz,
     w zamian o nic nas nie prosisz.

Ref. Dziękujemy, Mikołaju, dziękujemy… 

    III.  Mikołaju nasz kochany,
     jesteś taki zabiegany.
     Nasze myśli w mig zgadujesz,
     w noc grudniową świat czarujesz.

Ref. Dziękujemy, Mikołaju, dziękujemy…
 

Piosenka: Nasze uszy słyszą świat

słowa: Dorota Gellner, muz. Krystyna Kwiatkowska

1. Każdy z nas ma dwoje oczu,
   które widzą wszystko,
   błękit nieba, biały domek
   zieleń traw i listków.

Ref. Uszy słyszą ptaków śpiew.
dzwonki deszczu, granie drzew,
a nad stawem chóry żab…
Nasze uszy słyszą świat

2. Każdy z nas ma jeden nosek
   do wąchania kwiatków.
   Czasem także do kichania
   lecz, na szczęście, rzadko.
    

Ref. Uszy słyszą ptaków śpiew…

 

Wiersz:

Ludwik Winszewski - Jedenasty listopada

 

Dzisiaj wielka jest rocznica -

jedenasty listopada!

Tym, co zmarli za Ojczyznę,

hołd wdzięczności Polska składa...

 

Uroczyście biją dzwony,

w mieście flagi rozwinięto.

I me serce się raduje, 

że obchodzę Polski święto...

 

Hymn Polski „Mazurek Dąbrowskiego”

 

Jeszcze Polska nie zginęła,
Kiedy my żyjemy.
Co nam obca przemoc wzięła,
Szablą odbierzemy.

Marsz, marsz, Dąbrowski,
Z ziemi włoskiej do Polski.
Za twoim przewodem
Złączym się z narodem.

Przejdziem Wisłę, przejdziem Wartę,
Będziem Polakami.
Dał nam przykład Bonaparte,
Jak zwyciężać mamy.

Marsz, marsz, Dąbrowski…

 

Jak Czarniecki do Poznania
Po szwedzkim zaborze,
Dla ojczyzny ratowania
Wrócim się przez morze.

Marsz, marsz, Dąbrowski…

Już tam ojciec do swej Basi
Mówi zapłakany –
Słuchaj jeno, pono nasi
Biją w tarabany.

Marsz, marsz, Dąbrowski…

 

 

Miesięczny plan pracy – PAŹDZIERNIK (Sześciolatek)

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne)

Tydzień I. Zwierzęta jesienią.

 

1. Jak się zachować w parku i w lesie.
2. W jesiennym albumie – poznanie litery A,a
3. Co tam szura, co tam stuka. Spotkanie z policjantem. Zajęcia biblioteczne.
4. Ile tu zwierząt – poznanie liczby 1.
5. Dzień zwierząt.

• zdobywanie wiedzy na temat reguł społecznych dotyczących obcowania ze światem roślin i zwierząt, emocjonalne postrzeganie świata przyrodniczego, kształtowanie postawy szacunku do świata przyrody
• wprowadzenie litery a, A, rozwijanie słuchu fonemowego, wdrażanie do pełnego uczestnictwa w zajęciach
• wprowadzenie liczby 1 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym, kształcenie percepcji wzrokowo-ruchowo-słuchowej, wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy
• rozwijanie wiedzy na temat zwyczajów zwierząt leśnych, aktywizowanie ciekawości dziecka, budowanie więzi społecznych na bazie wspólnych doświadczeń
• utrwalanie wiedzy w działaniach muzyczno-plastyczno-ruchowych, wdrażanie do ustnych wypowiedzi na dany temat, wdrażanie do zgodnej współpracy grupowej

Tydzień II. Pogoda w kratkę

 

1. Jakie są sposoby na nudę…
2. Zabawy z mamą – poznanie litery M, m
3. Gry planszowe – poznanie liczby 2
4. Kalendarz pogody
5. Wycinanki, wyklejanki

• kształtowanie umiejętności wyrażania emocji, zapoznanie ze sposobami radzenia sobie z poczuciem znudzenia, doskonalenie umiejętności rozpoznawania emocji
• wprowadzenie litery m, M, rozwijanie słuchu fonematycznego i umiejętności głoskowania, doskonalenie umiejętności wypowiadania się na forum grupy
• wprowadzenie liczby 2 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym, kształtowanie umiejętności kodowania, doskonalenie spostrzegawczości
• kształtowanie umiejętności obserwowania zjawisk atmosferycznych, zapoznanie z rodzajami pogody, doskonalenie umiejętności występowania na forum grupy
• kształtowanie umiejętności głoskowania, zapoznanie z kolejnymi technikami plastycznymi, doskonalenie umiejętności ilustrowania treści ruchem

 

Tydzień III. Zdrowie na talerzu

 

1. Dlaczego ci smutno.
2. Tata w akcji – poznanie litery T, t
3. W warzywniaku – poznanie liczby 3
4. Na grządce
5. Witaminowe przyjęcie.

• kształtowanie umiejętności wyrażania emocji, zapoznanie z uczuciem smutku, doskonalenie umiejętności rozmawiania o emocjach
• wprowadzenie litery t, T, kształtowanie umiejętności sylabizowania i głoskowania, doskonalenie umiejętności posługiwania się narzędziem pisarskim
• wprowadzenie liczby 3 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym, ćwiczenie umiejętności rachowania, doskonalenie umiejętności kulturalnego zachowania się w miejscu publicznym – w sklepie
• rozwijanie wiedzy przyrodniczej (jadalne i niejadalne części roślin, szkodniki), wdrażanie do pomiaru ciężaru, rozwijanie sprawności fizycznej
• kształtowanie umiejętności rozróżniania warzyw i owoców, utrwalenie wiedzy na temat jadalnych części roślin, doskonalenie umiejętności współpracy

 

Tydzień IV. Bajkostwory i potwory.

 

1. Gdzie mieszka strach.
2. Elfy, smoki, wróżki  - poznanie litery E, e
3. Cztery nogi i dwa rogi – poznanie liczby 4
4. Konie, jednorożce i pegazy
5. Potworrrrna sztuka.

• kształtowanie umiejętności rozpoznawania emocji innych ludzi, zapoznanie z uczuciem strachu, doskonalenie umiejętności radzenia sobie z trudnymi emocjami
• wprowadzenie litery e, E, kształtowanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, doskonalenie umiejętności koncentracji uwagi
• wprowadzenie liczby 4 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym, podnoszenie kompetencji matematycznych, doskonalenie umiejętności przeliczania
• kształtowanie umiejętności logicznego myślenia, nauka dostrzegania wspólnych cech między zwierzętami a stworkami z bajek (wskazywanie podobieństw i różnic), rozbudzanie dziecięcej ciekawości
• kształtowanie umiejętności rozmawiania o emocjach, zapoznanie ze sposobami radzenia sobie w trudnych sytuacjach, rozwijanie spostrzegawczości

 

Tydzień V: ALBUM RODZINNY

1. Za kim tęsknię, kogo wspominam.
2. Domowe ognisko.

Wprowadzenie litery  i I.

3. Ja i moi bliscy.
4. Drzewo genealogiczne.

Dzień dyni i wprowadzenie liczby 5.

 

 

Ogólne zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne:

 

• Kształtowanie umiejętności rozpoznawania uczucia tęsknoty
• Zapoznanie ze sposobami radzenia sobie z niechcianymi uczuciami
• Wprowadzenie litery i, I, przygotowanie do nauki czytania i pisania
• Wprowadzenie liczby 5 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym
• Kształtowanie umiejętności opisu, zapoznanie z terminem „drzewo genealogiczne”
• Poznanie ciekawostek na temat dyni

 

Miesięczny plan pracy – PAŹDZIERNIK (Pięciolatek)

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne)

 

Tydzień I. Zwierzęta jesienią

 

1. Jak się zachować w parku i w lesie.
2. W jesiennym albumie – poznanie litery A,a
3. Co tam szura, co tam stuka. Spotkanie z policjantem. Zajęcia biblioteczne.
4. Ile tu zwierząt – poznanie liczby 1.
5. Dzień zwierząt.

• propagowanie wiedzy przyrodniczej, zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa w kontakcie ze zwierzętami leśnymi, kształtowanie postawy szacunku wobec świata zwierząt
• zapoznanie z obrazem graficznym litery „a, A”, wzbogacanie wiedzy o świecie przyrody, kształtowanie umiejętności wyrażania swoich myśli pełnymi zdaniami
• wprowadzenie liczby 1, doskonalenie spostrzegawczości i kształtowanie umiejętności liczenia, rozwijanie umiejętności odczuwania radości z gromadzenia nowych doświadczeń matematycznych
• poszerzanie wiedzy ogólnej na temat zwierząt, kształtowanie umiejętności określania kierunków względem siebie, rozwijanie wrażliwości na piękno świata zwierząt
• rozwijanie wyobraźni, kształtowanie umiejętności dostrzegania bogactwa różnorodności w świecie przyrody, kształtowanie umiejętności czerpania radości z uczestnictwa we wspólnych zabawach

 

Tydzień II. Pogoda w kratkę

 

1. Jakie są sposoby na nudę…
2. Zabawy z mamą – poznanie litery M, m
3. Gry planszowe – poznanie liczby 2
4. Kalendarz pogody
5. Wycinanki, wyklejanki

• kształtowanie umiejętności rozmawiania o emocjach, zapoznanie ze sposobami radzenia sobie z nudą, doskonalenie umiejętności samodzielnego szukania rozwiązań trudnych sytuacji
• kształtowanie słuchu fonemowego, zapoznanie z małą i wielką drukowaną literą „m, M”, doskonalenie umiejętności współpracy
• kształtowanie umiejętności tworzenia par i dwuelementowych zbiorów, zapoznanie z graficznym zapisem liczby 2, uświadomienie korzyści płynących z grania w różnego rodzaju gry
• kształtowanie umiejętności przeprowadzania obserwacji przyrodniczych, zapoznanie z różnymi rodzajami zjawisk atmosferycznych, rozbudzanie ciekawości poznawczej, przełamywanie nieśmiałości społecznej
• kształtowanie wyczucia estetyki, utrwalanie znajomości piosenki oraz rodzajów pogody, doskonalenie

 

Tydzień III. Zdrowie na talerzu

 

1. Dlaczego ci smutno.
2. Tata w akcji – poznanie litery T, t
3. W warzywniaku – poznanie liczby 3
4. Na grządce
5. Witaminowe przyjęcie.

• kształtowanie umiejętności wyrażania emocji, zapoznanie z uczuciem smutku, doskonalenie umiejętności rozmawiania o emocjach
• wprowadzenie litery t, T, kształtowanie umiejętności sylabizowania i głoskowania, doskonalenie umiejętności posługiwania się narzędziem pisarskim
• wprowadzenie liczby 3 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym, ćwiczenie umiejętności rachowania, doskonalenie umiejętności kulturalnego zachowania się w miejscu publicznym – w sklepie
• rozwijanie wiedzy przyrodniczej (jadalne i niejadalne części roślin, szkodniki), wdrażanie do pomiaru ciężaru, rozwijanie sprawności fizycznej
• kształtowanie umiejętności rozróżniania warzyw i owoców, utrwalenie wiedzy na temat jadalnych części roślin, doskonalenie umiejętności współpracy

 

Tydzień IV. Bajkostwory i potwory.

 

1. Gdzie mieszka strach.
2. Elfy, smoki, wróżki  - poznanie litery E, e
3. Cztery nogi i dwa rogi – poznanie liczby 4
4. Konie, jednorożce i pegazy
5. Potworrrrna sztuka.

• kształtowanie umiejętności rozpoznawania emocji innych ludzi, zapoznanie z uczuciem strachu, doskonalenie umiejętności radzenia sobie z trudnymi emocjami
• wprowadzenie litery e, E, kształtowanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, doskonalenie umiejętności koncentracji uwagi
• wprowadzenie liczby 4 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym, podnoszenie kompetencji matematycznych, doskonalenie umiejętności przeliczania
• kształtowanie umiejętności logicznego myślenia, nauka dostrzegania wspólnych cech między zwierzętami a stworkami z bajek (wskazywanie podobieństw i różnic), rozbudzanie dziecięcej ciekawości
• kształtowanie umiejętności rozmawiania o emocjach, zapoznanie ze sposobami radzenia sobie w trudnych sytuacjach, rozwijanie spostrzegawczości

 

V. ALBUM RODZINNY

1. Za kim tęsknię, kogo wspominam.
2. Domowe ognisko.

Wprowadzenie litery  i I.

3. Ja i moi bliscy.
4. Drzewo genealogiczne.

Dzień dyni i wprowadzenie liczby 5.

 

 

Ogólne zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne:

 

• Kształtowanie umiejętności rozpoznawania uczucia tęsknoty
• Zapoznanie ze sposobami radzenia sobie z niechcianymi uczuciami
• Wprowadzenie litery i, I, przygotowanie do nauki czytania i pisania
• Wprowadzenie liczby 5 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym
• Kształtowanie umiejętności opisu, zapoznanie z terminem „drzewo genealogiczne”
• Poznanie ciekawostek na temat dyni

 

Ważne daty:

 

29 X – wtorek – POKAZ MODY JESIENNEJ

30 X – środa – Zajęcia ceramiczne w Centrum Kultury Sułoszowa

31 X – czwartek – Dzień Dyni – proszę w miarę możliwości o przygotowanie stroju z pomarańczowymi elementami

Piosenka:    „Kto tu mieszka?”

(sł. Anna Bernat, muz. Barbara Kolago)

I. Kręte ścieżki wiodą nas

Poprzez tajemniczy las,

Hop, hop echo jesteś tu?!

Może śpisz w zielonym mchu?

Ref.: Tutaj norka, tutaj gniazdko,

A kto w dziupli schował się?

Kto tu mieszka, kto tu mieszka?

Każdy już na pewno wie!

II. W norce mieszka rudy lis,

W dziupli sowa pisze list,

W gniazdku cicho gwiżdże kos,

Dobrze znamy kosa głos!

Ref.: Tutaj norka, tutaj gniazdko,

III. W lesie każdy ma swój dom,

Wielki jeleń, mała ćma,

Tam, gdzie dwa zające śpią,

Pan leśniczy chatkę ma!

Ref.: Tutaj norka, tutaj gniazdko.

 

Pani Jesień Z. Dąbrowska

Przeszedł sobie dawno
śliczny, złoty wrzesień...
Teraz nam październik
Dała pani jesień...

Słonko takie śpiące,
coraz później wstaje,
Ptaszki odlatują,
hen, w dalekie kraje.

W cieniu, pod drzewami
cicho śpią kasztany,
każdy błyszczy pięknie,
niby malowany.

Lecą liście z drzewa
różnokolorowe,
te są żółto – złote,
a tamte – brązowe.

Jeszcze niby ciepło,
słonko świeci, grzeje...
aż tu nagle skądejś
wichrzysko zawieje.

Chmur wielkich deszczowych
nazbiera, napędzi...
tak się pan listopad
nauwija wszędzie.

Piosenka „Smaczniejsze niż słodycze"

1. Niedaleko domu stoi warzywniaczek

Znajdziesz tam fasolę, marchew i kabaczek.

Czy to jesień czy to lato

Co sobotę idę z tata,

Kupić warzyw całą siatkę,

Na zdrową sałatkę

 

Ref: Ciastka, cukierki – nic specjalnego,

        Od czekolady wolę sok z malin

        Syrop z cebuli pije – dlaczego?

        Żeby się chronić przed chorobami.

 

2. Seler i pietruszka lecą do garnuszka,

Potem pomidory, ziemniak i dwa pory.

Mama wodę zagotuje,

Tata wszystko w mig przyprawi,

- pół godziny i gotowa

Pyszna zupa z warzyw.

Ref: Ciastka, cukierki…

 

Sześciolatki – rozkład materiału na miesiąc WRZESIEŃ

 

I. Witamy po wakacjach

1. Cieszysz się czy niepokoisz?
2. W naszej grupie
3. Moje rzeczy, nasze rzeczy
4. Kącik przyrodniczy
5. Piosenka na dobry początek

          

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne)

• rozwijanie inteligencji emocjonalnej, kształtowanie umiejętności akceptacji emocjonalności własnej i innych, uświadamianie odczuwania różnorodnych emocji przez każdego człowieka
• rozwijanie twórczych zdolności językowych, kształtowanie umiejętności poprawnego wypowiadania się, dostrzeganie w sobie potencjału
• doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów ze względu na ich przynależność, nabywanie umiejętności prawidłowego argumentowania swoich wyborów, ćwiczenie cierpliwości podczas oczekiwania na swoją kolej w udzielaniu odpowiedzi
• przybliżenie świata przyrody jako tygla materiału badawczego, rozwijanie zainteresowania otaczającą przyrodą, inspirowanie do twórczej działalności plastyczno-konstrukcyjnej, wychowanie w duchu poszanowania przyrody
• zwiększanie kompetencji plastycznych, kształcenie umiejętności posługiwania się przyborami do rysowania, pogłębianie poczucia jedności z grupą przedszkolną

II. Wokół nas

1. Czy znasz już kodeks naszej grupy?
2. Poznajemy otoczenie i pracowników.
3. Nasze zabawki
4. W łazience
5. Kropy, kropki i kropeczki

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne)

• ustalanie norm i zasad funkcjonowania grupy, rozwijanie umiejętności współpracy w zespole, tworzenie atmosfery przyjaźni i życzliwości
• poszerzanie słownika czynnego, konstruowanie poprawnych gramatycznie wypowiedzi, wyrażanie szacunku do osób z najbliższego otoczenia
• różnicowanie stron i klasyfikowanie, kształtowanie odporności emocjonalnej i zdolności do wysiłku intelektualnego, obdarzanie innych uwagą
• utrwalanie zasad higieny, doskonalenie samodzielności w zakresie czynności samoobsługowych, wdrażanie do świadomego dbania o swoją czystość
• poznanie twórcy plastycznego, pobudzanie zdolności kreatorskich, budowanie wiary we własne możliwości

III. Nasze pasje, nasze bziki

 

1. Co lubię robić?
2. Kto mi powie, co mam w głowie…
3. Nasze kolekcje
4. Nasi pupile
5. Dzieciaki na medal

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne)

• identyfikowanie emocji podczas ekscytacji, kształtowanie postawy akceptującej emocje innych osób, stwarzanie naturalnej potrzeby wyrażania uczuć
• doskonalenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy wyrazowej, nabywanie umiejętności językowych, budowanie poczucia odwagi w wypowiadaniu się
• zapoznanie z rożnymi rodzajami klocków, nabywanie umiejętności tworzenia kolekcji, poszerzanie doświadczeń dzieci
• wzbogacanie wiadomości na temat zwierząt żyjących w domach, aktywizowanie dzieci poprzez analizowanie treści i rozwiązywanie zagadek, pogłębianie empatycznych zachowań w stosunku do zwierząt
• rozwijanie zdolności twórczych dziecka w rożnych formach wyrazu, zdobywanie nowych doświadczeń, kształtowanie pewności w podejmowaniu decyzji

IV. Jesień w naszej okolicy

1. Czy to już jesień ?
2. Owocowy zawrót głowy
3. Bezpieczny spacer
4. Widzę, czuję i smakuję
5. Jesień w sztuce

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne)

• dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią i ubieranie się odpowiednie do pogody, kształcenie umiejętności regulacji emocji, uświadamianie oddziaływania piękna jesiennej przyrody na samopoczucie
• wprowadzenie litery o, O, określanie głoski o jako samogłoski, wspomaganie rozwoju mowy oraz umiejętności komunikacyjnych, rozwijanie zainteresowania czytaniem
• przygotowanie do bezpiecznego i samodzielnego poruszania się po drodze, dostrzeganie zagrożeń wynikających z nieumiejętności odczytywania znaków, rozumienie konieczności zapamiętania zasad obowiązujących na drodze
• poszerzanie doświadczeń sensorycznych związanych z bogactwem jesiennej przyrody, kształcenie świadomości dotyczącej wpływu owoców na zdrowie człowieka, rozumienie znaczenia witamin dla zdrowia człowieka
• wyrażanie przeżyć i nastrojów związanych z obcowaniem ze sztuką i z naturą, kształcenie wrażliwości na piękno przyrody jesienią, wzbogacanie kultury uczuć

 

 

  Pięciolatki  – rozkład materiału na miesiąc WRZESIEŃ

   

I. Witamy po wakacjach

1. Cieszysz się czy niepokoisz?
2. W naszej grupie
3. Moje rzeczy, nasze rzeczy
4. Kącik przyrodniczy
5. Piosenka na dobry początek

          

                                                                                                                                           

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne):

 

• doskonalenie umiejętności wyrażania uczuć i emocji, rozwijanie wrażliwości emocjonalnej, kształtowanie pozytywnych postaw i zachowań społecznych
• utrwalenie znajomości imion koleżanek i kolegów, rozwijanie umiejętności określania podobieństw między ludźmi i pozytywnego wypowiadania się na ich temat, kształtowanie postaw akceptacji i tolerancji oraz poszanowania innych, wdrażanie do kulturalnego zwracania się do siebie
• kształtowanie umiejętności określania przynależności do zbiorów, rozwijanie umiejętności logicznego myślenia, kształtowanie postawy szacunku do własności swojej i innych
• poszerzanie wiedzy przyrodniczej, budowanie wiedzy o świecie przyrody za pomocą zmysłów, rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie
• tworzenie znaków graficznych, doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej, uświadomienie znaczenia znaków umownych w grupie       

                                                                                                                                  

 

II. Wokół nas

1. Czy znasz już kodeks naszej grupy?
2. Poznajemy otoczenie i pracowników.
3. Nasze zabawki
4. W łazience
5. Kropy, kropki i kropeczki

                                                                           

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne):

 

• ustalenie zasad grupowych, wzmacnianie poczucia odpowiedzialności za swoje działania, rozwijanie umiejętności dokonywania samooceny
• zaznajomienie z pracownikami przedszkola, wzbogacenie słownictwa o określenia dotyczące zawodów, kształtowanie odwagi w kontaktach z osobami z bliskiego otoczenia
• rozwijanie umiejętności określania położenia przedmiotu i używania przyimków: za, przed, obok, na, nad, kształtowanie umiejętności przewidywania następstw i logicznego myślenia, doskonalenie umiejętności współpracy w grupie i czekania na swoją kolej
• zapoznanie dzieci z siłą oddziaływania naelektryzowanych przedmiotów, rozbudzanie ciekawości poznawczej, utrwalenie znajomości wyposażenia łazienki, wdrażanie do dbania o czystość
• rozwijanie kreatywności, doskonalenie motoryki małej, kształtowanie empatii i wrażliwości

 

 

III. Nasze pasje, nasze bziki

 

1. Co lubię robić?
2. Kto mi powie, co mam w głowie…
3. Nasze kolekcje
4. Nasi pupile
5. Dzieciaki na medal

     

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne):                                                                                                                 

 

• wprowadzenie pojęć pasja, zainteresowanie i hobby, doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat własnych zainteresowań, kształtowanie umiejętności organizowania różnych form spędzania czasu wolnego
• doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnymi zdaniami na temat ulubionego zajęcia, wzbogacanie słownika czynnego, wdrażanie do poszanowania odmiennych upodobań, ulubionych zajęć innych dzieci w grupie
• rozpoznawanie i określanie wielkości zabawek z użyciem słów: mała, duża, większa niż..., mniejsza niż..., rozwijanie umiejętności komunikacji, obdarzania uwagą osób dorosłych i rówieśników, kształtowanie poczucia pewności siebie w podejmowaniu decyzji
• poszerzenie wiedzy na temat opieki nad pupilem, kształtowanie opiekuńczego stosunku do zwierząt, budzenie wiary we własne możliwości i umiejętności
• rozwijanie zdolności twórczych dziecka, kształtowanie umiejętności manipulacyjnych, wyzwalanie dziecięcej radości podczas zabaw związanych z rywalizacją

  

                            

IV. Jesień w naszej okolicy

1. Czy to już jesień ?
2. Owocowy zawrót głowy
3. Bezpieczny spacer
4. Widzę, czuję i smakuję
5. Jesień w sztuce

     

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne):                   

 

• doskonalenie umiejętności dostrzegania zmian w przyrodzie i pobudzanie do wyrażania emocji związanych z tymi zmianami, kształtowanie umiejętności poszukiwania nowych doświadczeń, wdrażanie do swobodnego wyrażania emocji na forum
• wprowadzenie litery „o, O” na podstawie wyrazu „owoc”, rozwijanie umiejętności rozpoznawania jesiennych owoców z polskich sadów i utrwalenie znajomości ich nazw, doskonalenie umiejętności wypowiadania się na zadany temat, wdrażanie do inicjowania zabaw w grupie
• utrwalenie znajomości zasad poruszania się w przestrzeni publicznej, doskonalenie umiejętności odczytywania znaków, rozwijanie umiejętności określania stron lewej i prawej, wyrabianie nawyku uważnej obserwacji otoczenia podczas spaceru
• utrwalanie znajomości nazw owoców rosnących w polskich sadach i ogrodach, wspomaganie integracji sensorycznej, kształtowanie umiejętności wykorzystania owoców w jadłospisie, wdrażanie do zdrowego odżywiania
• aktywizowanie twórczego myślenia, kształtowanie wrażliwości dziecka w kontakcie ze sztuką, kształtowanie umiejętności podążania za prowadzącym, doskonalenie orientacji w przestrzeni, rozwijanie poczucia rytmu, kształtowanie umiejętności reagowania na sygnał

 

 

Piosenka „Nasza zerówka”    sł. i muz. Adrianna Furmanik-Celejewska

Choć wakacji minął czas,
To na buzi uśmiech mam.
Choć pożegnam morze, las,
To za rok powrócę tam.

Ref.: Nasza zerówka – nie lada gratka,
Wielka przygoda dla sześciolatka!
Tu się nauczę, jak liczyć, czytać
I swoje imię napisać.

Spotkam tu przyjaciół mych
I uściskam panią swą,
Bo wiadomo nie od dziś,
Że zerówka to jest to!

Ref,:
Ja energii mam, że hej,
Dobry humor, siłę lwa.
Bo przygoda czeka mnie
W takim miejscu na sto dwa!
Ref.:
 

Posłuchaj piosenki "Nasza zerówka"

 

Domowa piosenka (Każdy ma jakiegoś bzika) E. Chotomska

I.Kiedy wracam ze szkoły i otworzyć chcę drzwi,

już od progu dobiega zawsze wierny głos psi.

Na dywanie w pokoju do nóg łasi się kot,

a w pudełku pod stołem chomik chowa się w kąt.

Ref. Każdy ma jakiegoś bzika, każdy jakieś hobby ma,

a ja w domu mam chomika, kota, rybki oraz psa.

Każdy ma jakiegoś bzika, każdy jakieś hobby ma,

 a ja w domu mam chomika, kota, rybki oraz psa.

II. Kiedy smutno mi czasem, przyjdzie do mnie pan pies,

poda łapę, zapyta: „Nie martw się, co ci jest?”

Kot zamruczy pod nosem, chomik także da znać,

 i od razu weselej, już zaczynam się śmiać.

Ref. Każdy ma jakiegoś bzika…

 O przechodzeniu przez ulicę - piosenka

1. Zanim ulicę przekroczysz,
otwórz szeroko swe oczy,
bo to bardzo ważna jest rzecz
by się na baczności wciąż mieć.
Najpierw w lewo, w prawo potem,
jeszcze w lewo spójrz z powrotem,
jeśli droga jest wolna już,
swe kroki pewnie skieruj w przód.

2. Sprawa jest o tyle łatwa,
jeśli są na przejściu światła,
one drogę pokazują,
czy przechodzić informują.
Gdy zielone sygnał dało,
wnet przed siebie ruszaj śmiało,
lecz czerwone daje znać,
że nadal w miejscu musisz stać.

 

 

 

---

 

DRODZY RODZICE!

WITAM PAŃSTWA BARDZO SERDECZNIE

W NOWYM ROKU PRZEDSZKOLNYM 2024/25

NAZYWAM SIĘ Elżbieta Dolny I BĘDĘ WYCHOWAWCĄ GRUPY „Jeżynki”

 

W dniu 2.09 nie ma oficjalnego rozpoczęcia roku. We wtorek 3 września odbędzie się zebranie z Rodzicami, na którym zapoznam Państwa m.in. ze szczegółami dotyczącymi naszej współpracy.

 

Poniżej przedstawiam niezbędnik każdej Jeżynki:

 

Pierwszego dnia przynosimy:

• Buty na zmianę
  Nie warto oszczędzać na butach do przedszkola, ponieważ to w nich dziecko będzie spędzać długie godziny. Proszę zwrócić uwagę na usztywniony zapiętek i wyprofilowaną podeszwę.Zapas miejsca w bucie powinien wynosić około 0,5 cm.
• Mały ręcznik, koniecznie z zawieszką.

Proszę pokazać wcześniej ręcznik dziecku, by było świadome wyglądu swojej własności.

• Pozytywny nastrój 😊

 

 

Co należy skompletować w pierwszych dniach pobytu w Przedszkolu ?

 

• Duża paczka chusteczek higienicznych - min 100 sztuk

 

• Strój do ćwiczeń gimnastycznych

Czyli luźna koszulka, dres lub krótkie spodenki w dowolnej kolorystyce. Strój w materiałowym worku zostawiamy na wieszaku w szatni.

 

• Tekturowa teczka  A 4 z gumką, podpisana imieniem i nazwiskiem dziecka

W teczce dziecko będzie w ciągu całego roku kompletować swoje prace plastyczne

 

• Wyprawka

- Piórnik,najlepiej typu TUBA, ponieważ zajmuje niewiele miejsca na stole,a w nim) z wyposażeniem - kredki ołówkowe, klej, ołówek typu HB.  Staramy się nie przynosić piórników rozkładanych.

-    blok rysunkowy biały  A4 (do samodzielnej aktywności w wolnym czasie),

-    plastelina zestaw minimum 10,12 kolorów

 

 

DZIĘKUJĘ  !!!

 

Grupa Jeżynki

 

1. Hanna Adamczyk
2. Marcel Baranik
3. Jakub Cader
4. Tymoteusz Chmiest
5. Zofia Chmiest
6. Alicja Czernik
7. Kamil Gorajczyk
8. Wiktor Gorajczyk
9. Jan Kafel
10. Wiktor Kantor
11. Maksymilian Karcz
12. Liliana Kijak
13. Emilia Kołodziejczyk
14. Amelia Kozioł
15. Kornelia Kućmierz
16. Hanna Marszałek
17. Hanna Mirek
18. Sara Momola
19. Nikola Okrajni
20. Jan Pogan
21. Nela Postołek
22. Maja Przytulska
23. Filip Rzepka
24. Jakub Świda
25. Igor Tarasin