• Język angielski

        • - Wrzesień

          - Październik

          - Listopad

          - Grudzień

          - Styczeń

          - Luty

          - Marzec

          - Kwiecień

           

           

           

           

          Język angielski – Kwiecień


          1. Revision
              
          Powtórzenie i utrwalenie poznanego w poprzednich tygodniach słownictwa, piosenek, rymowanek. Gry i zabawy językowe z wykorzystaniem kart obrazkowych. Praca w kartach pracy.           

           

          2. Keri’s seashell

          Wprowadzenie nowego słownictwa. 
          Codzienne powtarzanie słownictwa, piosenek podczas gier, zabaw językowych.
          Praca w kartach pracy.       

          Słownictwo, zwroty i wyrażenia:           

          sea - morze
          Shell – muszelka
          sand – piasek
          sky – niebo 
          dig – kopać                                                      
          listen – słuchać
          seaside – brzeg 
          Splash! – plusk 
          The sea is blue – Morze jest niebieskie.
          The sun is yellow – Słońce jest żółte

          Nauka piosenki: „The sea is blue”

          The sea is blue And the sky is too, The sand is yellow like the sun. We play on the sand and we play in the sea. The seaside is happy and fun. 

          „Morze jest niebieskie”
          Niebieskie jest morze I niebo też, A piasek jest żółty, tak jak słońce. Bawimy się na piasku i bawimy się w morzu. Nad morzem jesteśmy szczęśliwi i weseli.
           
          Nauka rymowanki: „The sea on the sand”
          The sea on the sand goes splash...sh...sh! The sea on the shells goes splash...sh ....sh! The shells hear the splash, And I hear the splash From a shell on the sand by the sea! 

          „Morze na piasku” 
          Morze wpływa na piasek Szuum – plusk! Morze zalewa też muszlę na plaży Szuum – plusk! Muszle słyszą i szum, i plusk I ja to słyszę, kiedy przykładam morską muszlę do ucha.      
              


          3. „Easter”.

          Wprowadzenie słownictwa związanego ze  Świętami Wielkanocnymi.
          Codzienne powtarzanie słownictwa, piosenek podczas gier, zabaw językowych.
          Praca w kartach pracy.        

          Słownictwo, zwroty i wyrażenia:            
          Easter – Wielkanoc, Easter bunny – zając wielkanocny, Easter eggs – pisanki, Easter basket – koszyczek wielkanocny, Easter lamb – baranek wielkanocny                                                                                                                  
          How many eggs in the Easter basket ? - Ile jajek jest w koszyku wielkanocnym?

          Nauka piosenki: „Easter Bunny Song”: 

           This is the way the bunny hops, Hop hop hop, Hop, hop, hop This is the way the bunny hops On Easter day! This is the way he wiggles his nose, Wiggle. wiggle, wiggle, Wiggle, wiggle, wiggle This is the way the bunny wiggles his nose On Easter day! This is the way he flops his ears, Flop, flop, flop. Flop, flop, flop This is the way he flops his ears On Easter day! This is the way he shakes his tail, Shake, shake, shake, Shake, shake, shake This is the way he shakes his tail On Easter day! This is the way the bunny hops, Hop hop hop, Hop, hop, hop This is the way the bunny hops On Easter day! On Easter day! 
                                                        
          „Zajączek wielkanocny”.
          Tak skacze króliczek, Hop, hop, hop, Hop, hop, hop. Tak skacze króliczek W Wielkanoc! W ten sposób on kręci nosem, Wiggle. kręcą się, kręcą się, kręcą się, kręcą się, kręcą się Tak króliczek kręci nosem w Wielkanoc! W ten sposób on macha uszami, klap, klap, klap. Tak on zatyka uszy w Wielkanoc! Tak macha ogonem, Trzęsie, trzęsie, trzęsie, Trzęsie, trzęsie, trzęsie Tak macha ogonem W Wielkanoc! Tak skacze króliczek, Hop, hop, hop, Hop, hop, hop. Tak skacze króliczek W Wielkanoc! W dzień Wielkanocy.


          Nauka piosenki: „How many eggs in the easter basket ?” 
          How many eggs in the Easter basket ? (x3) One two three four five ! Five eggs in the Easter basket ? (x3) One two three four five ! What colour are the eggs in the Easter basket ? Look at the eggs in the Easter basket ! What colour are the eggs in the Easter basket ? Look in the Easter basket ! One is pink, one is purple, One is green, one is yellow, One is pink and green and purple Eggs in the Easter basket ! 

          „Ile jajek jest w koszyku wielkanocnym?”
          Ile jajek jest w koszyku wielkanocnym? (x3) Raz dwa trzy cztery pięć ! Pięć jajek w koszyku wielkanocnym? (x3) Raz dwa trzy cztery pięć ! Jakiego koloru są jajka w koszyku wielkanocnym? Spójrz na jajka w koszyku wielkanocnym! Jakiego koloru są jajka w koszyku wielkanocnym? Zajrzyj do koszyka wielkanocnego! Jeden jest różowy, drugi fioletowy, jeden zielony, drugi żółty, jeden różowy, zielony i fioletowy. Jajka w koszyku wielkanocnym!

           

          4.  „Keri’s seashell.” Extension
                                                                                                   
          Codzienne powtarzanie i utrwalanie słownictwa, zwrotów, piosenek  z poprzedniego tygodnia podczas zabaw i gier językowych z wykorzystaniem kart obrazkowych. Praca w kartach pracy.            
           

           

           

          Język angielski – Marzec

           


          1. „Tom’s kite.”

          Wprowadzenie nowego słownictwa.
          Codzienne powtarzanie słownictwa, piosenek podczas gier, zabaw językowych.
          Praca w kartach pracy.       

          Słownictwo, zwroty i wyrażenia: 
          kite – latawiec 
          up – w górę
          down – w dół
          zigzag – zygzak
          It is windy – Jest wietrznie
          Blow, wind! Blow! - Wiej, wietrze wiej!

          Nauka piosenki: „Blow, wind! Blow!”
          Blow! Wind, blow! Blow! Wind, blow! It is windy! It is windy! Blow! Wind, blow! Wiej! Wietrze wiej!

          „Wiej! Wietrze wiej!”
          Wiej! Wietrze wiej! Jest wietrznie! Jest wietrznie! Wiej! Wietrze wiej

          Nauka rymowanki: „My Kite Up in the sky”
          My kite can fly, My kite can fly High in the sky. Look at my kite! See it fly! My kite can fly high, Up in the sky! 

          „Mój latawiec W górę ku niebu”
          Może lecieć mój latawiec Mój latawiec umie latać Wysoko po niebie. Spójrzcie na mój latawiec! Jak on lata! Mój latawiec umie latać wysoko, W górę ku niebu.

          Nauka piosenki: „Zigzag song”
          Zigzag zigzag zigzag kite On a zigzag zigzag flight Zigzag up and zigzag down Zigzag zig above the town.

          „Zygzakowata piosenka”
          Zygzakowaty latawiec Lata zygzakowato Zygzakiem w górę, zygzakiem w dół Zyg zygzakiem ponad miastem

           

          2. „Tom’s kite.” Extension.
          Codzienne powtarzanie i utrwalanie słownictwa, zwrotów, piosenek  z poprzedniego tygodnia podczas zabaw i gier językowych z wykorzystaniem kart obrazkowych. Praca w kartach pracy.
           


          3. „The toy box”. 
          Wprowadzenie nowego słownictwa.
          Codzienne powtarzanie słownictwa, piosenek podczas gier, zabaw językowych.
          Praca w kartach pracy.

          Słownictwo, zwroty i wyrażenia: 
          box – pudełko
          toys – zabawki
          toy box - pudełko na zabawki 
          book – książka
          soldier – żółnierz
          march – maszerować
          drum – bębenek 
          Put the toy in the toy box – Włóż zabawkę do pudełka. 

          Nauka piosenki: „Toy soldiers”                                                                                                                                     
          We are the soldiers Marching through, We soldiers know Just what to do. Ta, ta, ta, ta, The drum will play, Ta, ta, ta, ta, We hear it say! We are the soldiers Marching through, We soldiers know Just what to do. 

          „Żołnierzyki”
           My jesteśmy żołnierzyki My stale maszerujemy, My żołnierzyki dobrze wiemy, Co właśnie robić trzeba. Ta, ta, ta, ta Gdy bęben gra Ta, ta, ta, ta Słyszymy tak! My jesteśmy żołnierzyki My stale maszerujemy, My żołnierzyki dobrze wiemy, Co właśnie robić trzeba

           

          4. „The toy box.”
          Codzienne powtarzanie i utrwalanie słownictwa, zwrotów, piosenek  z poprzedniego tygodnia podczas zabaw i gier językowych z wykorzystaniem kart obrazkowych. Praca w kartach pracy.      
           

           

           

           

          Język angielski - Luty
          Tom and Keri A

           

          1. „Five cakes”.  Extension.
          Codzienne powtarzanie i utrwalanie słownictwa, zwrotów, piosenek  z poprzedniego tygodnia podczas zabaw i gier językowych z wykorzystaniem kart obrazkowych. Praca w kartach pracy.                                                             
           

          2. „In the rain”.
          Wprowadzenie nowego słownictwa. 
          Codzienne powtarzanie słownictwa, piosenek podczas gier, zabaw językowych.
          Praca w kartach pracy.

          Słownictwo, zwroty i wyrażenia: 
          duck – kaczka
          rain – deszcz
          In the rain – w deszczu
          fast – szybko
          slowly – wolno
          tortoise – żółw
          jump – skakać
          It is raining –  Pada deszcz. 
          It is windy – Jest wietrznie.
          Blow! Wind, blow!  – Wiej! Wietrze wiej!

          Nauka piosenki: „The tortoise”
           The tortoise walks slowly, slowly, slowly, The tortoise walks slowly, But I walk fast!

          „Żółw”
          Żółw chodzi wolno, wolno, wolno Żółw chodzi wolno Ale ja chodzę szybko 

          Nauka piosenki: „It is raining”
          Rain, rain, rain, rain, It is raining, it is raining, Rain, rain, rain, rain, It is raining, it is raining. What can we do? We can jump, jump, jump In the rain, rain, rain, Then we jump, jump, jump In the rain again! 

          „Pada deszcz” 
          Deszcz, deszcz, deszcz, deszcz, Pada deszcz, pada deszcz. Deszcz, deszcz, deszcz, deszcz, Pada deszcz, pada deszcz. Co możemy zrobić? Możemy skakać, skakać, skakać W deszczu, deszczu, deszczu. A potem znowu możemy skakać, skakać, skakać W tym deszczu!

          Nauka piosenki: „Blow, wind! Blow!”
           Blow! Wind, blow! Blow! Wind, blow! It is windy! It is windy! Blow! Wind, blow! 
          „Wiej! Wietrze wiej!” 
           Wiej! Wietrze wiej! Wiej! Wietrze wiej! Jest wietrznie! Jest wietrznie! Wiej! Wietrze wiej 

          3.  „In the rain”. Extension 
          Codzienne powtarzanie i utrwalanie słownictwa, zwrotów, piosenek  z poprzedniego tygodnia podczas zabaw i gier językowych z wykorzystaniem kart obrazkowych. Praca w kartach pracy.        

          4. Revision.
          Codzienne powtarzanie i utrwalanie dotychczas poznanego materiału.  Gry i zabawy językowe. 
          Praca w kartach pracy. 
           

           

           

           

           

           

          Język angielski – Styczeń

          Tom and Keri A
                                                                                                                  

          1. „Apples”. Extension.
          Codzienne powtarzanie i utrwalanie słownictwa, zwrotów, piosenek  z poprzedniego tygodnia podczas zabaw i gier językowych z wykorzystaniem kart obrazkowych. Praca w kartach pracy.  

          2. „Five cakes”
          Wprowadzenie nowego słownictwa. 
          Codzienne powtarzanie słownictwa, piosenek podczas gier, zabaw językowych.
          Praca w kartach pracy.

          Słownictwo, zwroty i wyrażenia:
          cake – ciasto
          five cakes – pięć ciastek
          egg – jajko
          I like cakes – Lubię ciasta
          one – jeden, two – dwa, three – trzy, four – cztery, five – pięć
          I can count to five – Umiem liczyć do pięciu.
             
          Nauka piosenki: „ Five Cakes” 
          One cake and two cakes, What shall we do? One is for me and one for you. One two and three cakes, What do I see? One each for Dolly, Dog and me. One two three four cakes, For Dolly, Dog and me And one for Cat to have for tea. One two three four five cakes, What do I see? Now there is a cake for Teddy! 

          „Pięć ciastek” 
          Jedno ciastko, drugie ciastko, Co z nimi zrobimy? Jedno będzie dla mnie, a drugie dla ciebie. Raz, dwa, trzy – trzy ciastka, Co ja widzę?! Dla każdego będzie po jednym – dla Lalki, Psa i dla mnie. Raz, dwa, trzy, cztery – cztery ciastka, Dla Lalki, Psa i dla mnie I jeszcze jedno dla Kota na podwieczorek. Raz, dwa, trzy, cztery, pięć – pięć ciastek, Co ja widzę?! Teraz jest też ciastko dla Misia 
                 


          Nauka piosenki: „Count to 5”
          One, two, three, four, five, I can count to five, One, two, three, four, five, I can count to five, I can count to five. 
          „Licz do pięciu” 
          Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, Umiem liczyć do pięciu, Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, Umiem liczyć do pięciu, Umiem liczyć do pięciu. 

          3. „Five cakes”.  Extension.
          Codzienne powtarzanie i utrwalanie słownictwa, zwrotów, piosenek  z poprzedniego tygodnia podczas zabaw i gier językowych z wykorzystaniem kart obrazkowych. Praca w kartach pracy.                                                             

          4. „In the rain”.
          Wprowadzenie nowego słownictwa. 
          Codzienne powtarzanie słownictwa, piosenek podczas gier, zabaw językowych.
          Praca w kartach pracy.       

          Słownictwo, zwroty i wyrażenia: 
          duck – kaczka
          rain – deszcz
          In the rain – w deszczu
          fast - szybko
          slowly - wolno
          tortoise - żółw
          jump – skakać
          It is raining –  Pada deszcz. 
          It is windy – Jest wietrznie.
          Blow! Wind, blow!  - Wiej! Wietrze wiej!

          Nauka piosenki: „The tortoise”
           The tortoise walks slowly, slowly, slowly, The tortoise walks slowly, But I walk fast!
          „Żółw”
          Żółw chodzi wolno, wolno, wolno Żółw chodzi wolno Ale ja chodzę szybko 

          Nauka piosenki: „It is raining”
          Rain, rain, rain, rain, It is raining, it is raining, Rain, rain, rain, rain, It is raining, it is raining. What can we do? We can jump, jump, jump In the rain, rain, rain, Then we jump, jump, jump In the rain again! 

          „Pada deszcz” 
          Deszcz, deszcz, deszcz, deszcz, Pada deszcz, pada deszcz. Deszcz, deszcz, deszcz, deszcz, Pada deszcz, pada deszcz. Co możemy zrobić? Możemy skakać, skakać, skakać W deszczu, deszczu, deszczu. A potem znowu możemy skakać, skakać, skakać W tym deszczu!

          Nauka piosenki: „Blow, wind! Blow!”
           Blow! Wind, blow! Blow! Wind, blow! It is windy! It is windy! Blow! Wind, blow! 

          „Wiej! Wietrze wiej!” 
           Wiej! Wietrze wiej! Wiej! Wietrze wiej! Jest wietrznie! Jest wietrznie! Wiej! Wietrze wiej 

           

           

           

          Język angielski – Grudzień 
          Tom and Keri A           
                                                                                                                    

           

          1. „The sunhat”. Extension.
          Codzienne powtarzanie i utrwalanie słownictwa, zwrotów, piosenek  z poprzedniego tygodnia podczas zabaw i gier językowych z wykorzystaniem kart obrazkowych. Praca w kartach pracy. 

          2. „Apples”
          Wprowadzenie nowego słownictwa. 
          Codzienne powtarzanie słownictwa, piosenek podczas gier, zabaw językowych.
          Praca w kartach pracy.       

          Słownictwo, zwroty i wyrażenia:
          apples – jabłka
          squirrel – wiewiórka
          fly – mucha
          sit – siedzieć 
          I like … - Lubię 
          I like apples – Lubię jabłka.
          Don’t sit on me  - Nie siadaj na mnie. 

          Nauka piosenki: „The fly” 
          Fly, fly, fly, Don’t sit on me! Fly, fly, fly, Don’t sit on me! Fly, fly, fly, Don’t sit on me! Fly, fly, fly, Don’t sit on me! Fly, fly, fly, Don’t sit on me! Fly, fly, fly, Don’t sit on me! Fly, fly, fly, Don’t sit on me! Fly, fly, fly, Don’t sit on me! Shoo! Shoo! Shoo! 

          „Mucha” 
          Mucho, mucho, mucho, Nie siadaj na mnie! Mucho, mucho, mucho, Nie siadaj na mnie! Mucho, mucho, mucho, Nie siadaj na mnie! Mucho, mucho, mucho, Nie siadaj na mnie! Mucho, mucho, mucho, Nie siadaj na mnie! Mucho, mucho, mucho, Nie siadaj na mnie! Mucho, mucho, mucho, Nie siadaj na mnie! Mucho, mucho, mucho, Nie siadaj na mnie! Sio! Sio! Sio! 

          Nauka piosenki: „I like apples”
           I like apples, bom, bom, bom, You like apples, bom, bom, bom, He likes apples, bom, bom, bom, She likes apples, bom, bom, bom. 

          „Lubię jabłka”
          Lubię jabłka, pam, pam, pam, Ty lubisz jabłka, pam, pam, pam, On lubi jabłka, pam, pam, pam, Ona lubi jabłka, pam, pam, pam  
                 
          3. „Christmas”.
          Wprowadzenie słownictwa związanego ze Świętami Bożego Narodzenia. 
          Codzienne powtarzanie słownictwa, piosenek podczas gier i zabaw językowych.
          Praca w kartach pracy.

          Słownictwo, zwroty i wyrażenia:
          Father  Christmas – Mikołaj
          Christmas tree – choinka
          star – gwiazda
          bell - dzwonek
          present – prezent
          snow - śnieg
          ball -piłka
          red – czerwony
          yellow - żółty 
          blue – niebieski 
          green – zielony
          Where’s my present? - Gdzie jest mój prezent?
          Merry    Christmas!  – Wesołych Świąt!

          Nauka piosenki: „Father Christmas”.
           Father Christmas, Father Christmas, Come to me! Come to me! Do you have a present? Do you have a present? May I see? May I see? 

          „Święty Mikołaju”
           Święty Mikołaju, Święty Mikołaju, Przybądź do mnie! Przybądź do mnie! Czy masz dla mnie prezent? Czy masz dla mnie prezent? Czy mogę go zobaczyć? Czy mogę go zobaczyć?
           

           

           

           

           

           

          Język angielski – Listopad

          Tom and Keri A

           

          1. „The train”.     
                
          Wprowadzenie słownictwa.
          Codzienne powtarzanie słownictwa, piosenek podczas gier, zabaw językowych.
          Praca w kartach pracy.

          Słownictwo, zwroty i wyrażenia: 

          jump – skakać
          nod – skinąć głową
          clap – klaskać
          train – pociąg
          head – głowa
          What’s that? - Co to? 
          I can see the train”  - Widzę pociąg  
           

          Nauka piosenki: „I can jump” 

          I can jump, I can clap I can nod my little head I can jump, I can clap You see; I can jump, I can clap I can nod my little head, Come along, come and jump With me. I can jump, I can clap, I can nod my little head, I can jump, I can clap You see; I can jump, I can clap, I can nod my little head. Come along, come and clap With me. I can jump, I can clap I can nod my little head, I can jump, I can clap You see; I can jump, I can clap, I can nod my little head Come along, come and nod With me. 

          „Umiem skakać”
          Umiem skakać, umiem klaskać Umiem kiwać główką, Umiem skakać, umiem klaskać Czy widzisz? Umiem skakać, umiem klaskać Umiem kiwać główką, Chodź tutaj, chodź i skacz Razem ze mną! Umiem skakać, umiem klaskać Umiem kiwać główką, Umiem skakać, umiem klaskać Czy widzisz? Umiem skakać, umiem klaskać Umiem kiwać główką, Chodź tutaj, chodź i klaszcz Razem ze mną! Umiem skakać, umiem klaskać Umiem kiwać główką, Umiem skakać, umiem klaskać Czy widzisz? Umiem skakać, umiem klaskać Umiem kiwać główką, Chodź tutaj, chodź i pokiwaj główką Razem ze mną! 


          Nauka piosenki: „I can see the train”

          I can see the train, Toot! Toot! Toot! Toot! I can see the train! I can see the train, I can see the train, Toot! Toot! Toot! Toot! I can see the train! 

          „Widzę pociąg” 

          Widzę pociąg, Widzę pociąg, Puf! Puf! Puf! Puf! Widzę pociąg! Widzę pociąg, Widzę pociąg, Puf! Puf! Puf! Puf! Widzę pociąg  
           

          2.  „The train”.     
                
          Codzienne powtarzanie i utrwalanie słownictwa, zwrotów, piosenek  z poprzedniego tygodnia podczas zabaw i gier językowych z wykorzystaniem kart obrazkowych. Praca w kartach pracy. 


          3. Revision  - „Tom’s birthday”, „Tom’s red ball”, „Dog and the frog”.   

          Powtórzenie i utrwalenie poznanego w poprzednich tygodniach słownictwa, piosenek, rymowanek. Gry i zabawy językowe z wykorzystaniem kart obrazkowych. Praca w kartach pracy. 


          4.  „The sunhat”
               
          Wprowadzenie słownictwa.
          Codzienne powtarzanie słownictwa, piosenek podczas gier, zabaw językowych. Praca w kartach pracy.

          Słownictwo, zwroty i wyrażenia:   
          sun – słońce
          hat – kapelusz
          sunhat – kapelusz od słońca
          hot – gorąco
          I have a hat – Mam kapelusz
          I haven’t got a hat - Nie mam kapelusza  


          Nauka piosenki: „The sun” 

          The sun, sun, sun Is hot, hot, hot, I like the sun A lot, lot, lot, I have, have, have A hat, hat, hat, For the sun, sun, sun Like that that that!

          „Słońce” 

          Słońce, słońce, słońce Jest gorące, gorące, gorące Lubię słońce Baaardzo! Mam kapelusz, kapelusz, kapelusz Słoneczny, słoneczny, słoneczny Właśnie taki!

          Nauka piosenki: „I can say hello!” 

          I can say hello, You can say hello, I can say hello to you, You can say hello to me, Hello, hello to you! 

          „Umiem powiedzieć cześć!”

          Umiem powiedzieć cześć, Ty umiesz powiedzieć cześć, Mówię do ciebie cześć I ty mówisz do mnie cześć, Cześć! Witam cię  
           

           

           

           

           

           

          Język angielski – Październik 

          Tom and Keri A
                    

          1. „Tom’s birthday”. Extension.

          Codzienne powtarzanie i utrwalanie słownictwa, zwrotów, piosenek  z poprzedniego tygodnia podczas zabaw i gier językowych z wykorzystaniem kart obrazkowych. Praca w kartach pracy. 


          2.  „Tom’s red ball”.
                
          Wprowadzenie słownictwa: kolory.
          Codzienne powtarzanie słownictwa, piosenek podczas gier, zabaw językowych.
          Praca w kartach pracy.

          Słownictwo, zwroty i wyrażenia:

          blue – niebieski
          red – czerwony                                                                                                                                                    
          yellow – żółty
          ball – piłka
          rainbow – tęcza
          Where’s my red ball? - Gdzie jest moja czerwona piłka?

          Nauka piosenki: „Hello, yellow!” 
          Hello yellow, hello yellow, Hello red, hello red, Hello yellow, hello yellow, Hello blue, hello blue Hello yellow, hello yellow Hello red, hello red, Hello yellow, hello yellow, Hello blue to you. 


          „Witaj żółty!” 
          Witaj żółty, witaj żółty, Witaj czerwony, witaj czerwony, Witaj żółty, witaj żółty, Witaj niebieski, witaj niebieski, Witaj żółty, witaj żółty, Witaj czerwony, witaj czerwony, Witaj żółty, witaj żółty, Witam ciebie niebieski! 

          Nauka piosenki: „I can see red”.
          I can see red, red, red, I can see blue, blue, blue I can see yellow, yellow, yellow And I can see a rainbow too. 

          „Widzę kolor czerwony”
          Widzę kolor czerwony, czerwony, czerwony Widzę kolor niebieski, niebieski, niebieski Widzę kolor żółty, żółty, żółty I widzę też tęczę.

           

          3. „Tom’s red ball”. Extension.        
              
          Codzienne powtarzanie i utrwalanie słownictwa, zwrotów, piosenek  z poprzedniego tygodnia podczas zabaw i gier językowych z wykorzystaniem kart obrazkowych. Praca w kartach pracy. 

          4. „Dog and the frog.”

          Wprowadzenie słownictwa.
          Codzienne powtarzanie słownictwa, piosenek podczas gier, zabaw językowych.
          Praca w kartach pracy.

          Słownictwo, zwroty i wyrażenia: 
          coin – moneta
          frog – żaba
          in – w środku
          out – na zewnątrz
          bye bye – do widzenia 

           
          Nauka piosenki: „My dog and I”.
          My dog and I, My dog and I. My dog and I, My dog and I. 

          „Mój pies i ja” 
          Mój pies i ja, Mój pies i ja. Mój pies i ja, Mój pies i ja.   


          Nauka piosenki: „Dog is in and Dog is out”. 

          Frog is in and Frog is out In, out, in, out, Dog is in and Frog is out. 

          „W środku i na zewnątrz”
           Pies jest w środku i Pies jest na zewnątrz. Żaba jest w środku i Żaba jest na zewnątrz W środku, na zewnątrz, w środku, na zewnątrz Pies jest w środku a Żaba jest na zewnątrz. 


          5. „Dog and the frog”. Extension.

          Codzienne powtarzanie i utrwalanie słownictwa, zwrotów, piosenek  z poprzedniego tygodnia podczas zabaw i gier językowych z wykorzystaniem kart obrazkowych. Praca w kartach pracy. 
           

           

           

           

          Język angielski – Wrzesień 

          Tom and Keri A
           

           

          3. Hello Tom, Hello Keri!
                                                       
          Poznanie bohaterów kursu. 
          Codzienne powtarzanie słownictwa, piosenki podczas gier, zabaw językowych.
          Praca w kartach pracy.

          Słownictwo, zwroty i wyrażenia:
          - Tom
          - Keri
          - Dog – pies
          - Cat – kot                  
          - yellow – żółty
          - house – dom                      

                                                                                                                     

          Nauka piosenki „Tom and Keri theme song” 

          Hello, Tom! Hello, Keri! Hello, yellow house!
          Hello, Tom! Hello, Keri! Hello, yellow house!
          Do you like to sing? Do you like to play? Then come to the yellow house today! Just come and see and lots to do – Tom and Keri – Fun for me and you!


          „Witaj, Tomku! Witaj, Keri! Witaj, żółty domu!”

          Witaj, Tomku! Witaj, Keri! Witaj, żółty domu!
          Czy lubisz śpiewać? Czy lubisz grać? W takim razie przyjdź już dziś do żółtego domu! Po prostu przyjdź i zobacz, jest mnóstwo rzeczy do zrobienia – Tom i Keri – Zabawa dla mnie i dla Ciebie!
           

           

           

          4. Tom’s birthday.

          Wprowadzenie słownictwa związanego z urodzinami. 
          Codzienne powtarzanie słownictwa, piosenek podczas gier, zabaw językowych.
          Praca w kartach pracy.

          Słownictwo, zwroty i wyrażenia:
          - balloon – balon
          - present – prezent
          - Come with me. – Chodź ze mną.
          - Happy Birthday! – Wszystkiego najlepszego na urodziny!
           
          Nauka piosenki „Come with me!” 
          Dolly and Teddy say ‘Come with me! Come with me! Come with me and you shall see!’ 
          Balloons! Presents! 

          „Chodź ze mną!” 
          Lala i Miś mówią „Chodź ze mną! Chodź ze mną! Chodź ze mną a zobaczysz coś!” Balony! Prezenty! 

           

          Nauka piosenki: „Happy Birthday”

          Happy Birthday, dear Teddy, Happy Birthday to you! Happy Birthday, dear Teddy Happy Birthday to you!
           

          „Wszystkiego najlepszego!”
          Wszystkiego najlepszego w dniu urodzin, drogi Misiu, Wszystkiego najlepszego! Wszystkiego najlepszego w dniu urodzin, drogi Misiu, Wszystkiego najlepszego!